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本文目录一览：

• 1、《大小多少》如何评课?
• 2、大班科学教案:大小多少评课
• 3、大小多少评课记录点评
• 4、一年级语文大小多少听课记录评课
• 5、大小多少公开课评课
• 6、大小多少评课稿

《大小多少》如何评课?

教学目标明确：本节课的教学目标明确，重点突出，符合一年级学生的认知规律。通过学习，学生能够正确区分“大小多少”，并能够用这些词语描述物体的数量关系。教学方法灵活多样：教师采用了多种教学方法，如实物展示、图片观察、游戏互动等，使课堂生动有趣，符合一年级学生的心理特点。

刘翠平老师的《大小多少》，经过几个月的学习刘老师学到了很多其他老师课堂上好的做法，如将《弟子规》运用到课堂的细节中，从开始上课到本节课结束都用《弟子规》来约束孩子们的行为；教师板书时学生跟着一起书空并且说出笔顺，加深了孩子们对课题以及汉字的印象。

《大小多少》公开课评课范文如下：《大小多少》这节课的教学是在数数、读数、写数、数的顺序的基础上进行教学的，学生在上学期学会了比较20以内数的大小，这学期学习认识了100以内的数，在此基础上比较100以内数的大小，学习起来应容易掌握。

《大小多少》是一堂旨在让学生认识汉字、理解量词并培养阅读兴趣的语文课。本课教学目标明确，旨在帮助学生掌握12个生字，学会5个汉字的书写，同时引入新的笔画点竖折折钩，以及反犬旁“犭”和鸟字旁“鸟”的认识。

这首儿歌节奏感比较强，读起来朗朗上口。语文书68页和69页都配了四幅图。在图上可以明显感觉到事物之间大小多少的关系，让学生们看插图，体会不同大小，不同数量的事物要有恰当的量词来表示。

《大小多少》这篇课文是小学一年级语文教材中的一个重要篇章，属于诵读识字第三单元的第14课。这篇韵文内容简短却富有趣味性，包含了多个知识点。为了让学生更好地理解和掌握这些知识点，我在教学过程中设计了一些富有创意的教学情境。首先，围绕课文题目，我创设了比较的情境。

大班科学教案:大小多少评课

1、教学重点把握不清。我认为本节课的重点有二，其一是在具体情境中通过观察、比较，会用多一些、少一些、多得多、少得多这些词语描述数量间的多少关系。其二是区分两个比较数量的主、宾关系，谁比谁多得多（M和N比较），是一组对应而相互依存的关系。

2、一般来说，“大班”教学是指一个班级有较多的学生数量，通常在50人以上，甚至可能达到100人以上。这种教学模式的优点在于可以充分利用教学资源，提高教学效率，同时也可以为学生提供更多与同学和教师交流的机会。

3、听课教师做到高质量的听评好每节课，作好听评课记录； 活动结束，各级部主任总结本组活动情况。 幼儿园大班评课记录（三） 孙平：大家好，今天我们的教研任务临时改为评课活动，3月12号的3节集中教育活动，请大家大家可以从设计、实施等不同角度评价。现在我们先评小班的课《穿大鞋穿小鞋》。

4、大班教案 篇1 目标： 比较抓握物体数量的多少，并按数量的多少进行排序。 感知抓握物体数量的多少与物体的大小、粗细、形状之间的关系，体验发现的乐趣。 学会边实验边记录的方法。 准备： 乒乓球、塑料球、玻璃珠、接力棒、小木棒、勾线笔、形状不同的串珠、小筛子；记录表、笔。

5、幼儿园大班《各种各样的蔬菜》听课评课记录，以下有活动目标、活动过程等：活动目标：认识常见的几种蔬菜，知道其名称和外形特征。丰富幼儿相应知识，引导幼儿学会按植物食用部分的不同名称分类。活动准备：芹菜、萝卜、白菜、花菜、玉米、茄子实物各一。

6、幼儿园大班数学评课 这节课的内容是小学数学义务教育课程标准实验教材（人教版）四年级上册第七单元数学广角中的例4，“对策问题”是数学综合实践与应用领域的内容。本节课的学习从同学们熟悉的故事入手，在学生自主探索、合作交流中，发现数学知识不仅从生活中处处可见，在比赛中还有很大的学问。

大小多少评课记录点评

1、一年级语文《大小多少》听课记录评课方法如下：教学目标明确：本节课的教学目标明确，重点突出，符合一年级学生的认知规律。通过学习，学生能够正确区分“大小多少”，并能够用这些词语描述物体的数量关系。

2、大小多少公开课评课如下：这节课的教学是在数数、读数、写数、数的顺序的基础上进行教学的，学生在上学期学会了比较20以内数的大小，这学期学习认识了100以内的数，在此基础上比较100以内数的大小，学习起来应容易掌握。教师在新课之前就有对这部分的知识进行巩固，为延续学习下面的新课做好了铺垫。

3、大小多少评课记录点评可以从以下六个方面进行：教学目标：课程目标是否明确，并贯穿于整个教学过程中。目标是否符合学生的实际情况和需求。是否能够达到预期的教学效果。教学内容：教学内容是否与教学目标相符合。内容是否具有实用性和趣味性。

一年级语文大小多少听课记录评课

1、一年级语文《大小多少》听课记录评课方法如下：教学目标明确：本节课的教学目标明确，重点突出，符合一年级学生的认知规律。通过学习，学生能够正确区分“大小多少”，并能够用这些词语描述物体的数量关系。

2、小学语文听课评课记录 课程概述 今日听取了一堂小学语文课程，主题为《春天来了》。授课教师运用多种教学方法，带领学生走进自然、感悟生活。课堂上气氛活跃，师生互动良好，体现出了学生主体、教师主导的教学理念。

3、篇一：听课评语 X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

4、听课评语和建议：通过亲自讲课和听取同年级语文老师的授课及评课，我收获颇丰。同时，我意识到自己还有很多需要学习的地方。要准确把握教学目标，深入理解教材，并从学生的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征出发，设计教学内容，突出重点，突破难点。

大小多少公开课评课

大小多少公开课评课如下：这节课的教学是在数数、读数、写数、数的顺序的基础上进行教学的，学生在上学期学会了比较20以内数的大小，这学期学习认识了100以内的数，在此基础上比较100以内数的大小，学习起来应容易掌握。教师在新课之前就有对这部分的知识进行巩固，为延续学习下面的新课做好了铺垫。

几和第几评课稿如下：第一步是本节课前二十分钟处于复习阶段，包含内容有：讲了前一天的作业练习题，集体订正错误的地方；然后进行20以内数的点数；最后是完成20以内按数取物。第二步是今天内容讲解几和第几，通过图片让同学们认识到数与数序，从而应用到生活中。第三步是通过练习巩固理解。

幼儿园公开课简短评语有：（1）课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。（2）教学重难点突出，板书清晰有条理，教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

评课用语：这堂课很有意义，听后很受启发。总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。

本课课堂容量较大，结构紧凑，马不停蹄，部分基础较差的同学有可能跟不上。建议适当减少一到两道题，把腾出来的时间用于学生的思考候答、小结总结等环节上，让反应慢的差生能跟上来。数学课以思为主，以练为主，这个方向是对的。

校际听评课不是县级公开课，而是普通的校际公开课。县级公开课是指由县级教研室组织的全县范围教师参加观摩的公开课。公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。

大小多少评课稿

一年级语文《大小多少》听课记录评课方法如下：教学目标明确：本节课的教学目标明确，重点突出，符合一年级学生的认知规律。通过学习，学生能够正确区分“大小多少”，并能够用这些词语描述物体的数量关系。

《比多少》评课稿 比大小这节课是在刚学习完10个数以后进行的，其教学目的：使学生认识=、〉、〈 ，会读这些符号。能理解其含义，并会说出比较的过程。初识比较大小的方法，能根据“一一对应”的方法进行比较。教学重点：认识大于号、小于号、等号，知道它们的含义，掌握比多少的方法。

教案设计 设计说明 由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。

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